搜索
教育名言首页

蔡福永:对时代恐慌感与中学生核心素养浅析

  不允许超链。非原创性稿件添加个人链接,未注明原文出处将视为抄袭。

    第一个节目是歌唱比赛。都说儿童的声音是天籁之音。果不其然,每个班都唱地挺不错!可我最欣赏的却是六(1)班的《虫儿飞》。同学们站在布置得相当漂亮的舞台上表演着属于他们的天籁之音,缓缓的抒情音乐响起,大家轻轻地唱了起来:“黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随……”我们好像真的到达了一个仙境般的地方,到处闪烁着微弱的光芒的萤火虫,萦绕在我们的身边。夜空上的繁星一闪一闪的,微风吹拂着我们,好似在诉说一个美丽的古老的故事。

蔡福永:对时代恐慌感与中学生核心素养浅析

  现代中学生要将时代恐慌感作为提升自己核心素养的不竭动力,将终生学习作为自己一生的理念。   目前教育界对中学生核心素养比较认可的提法是文化基础、自主发展和社会参与三个方面;表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 这无疑是正确的,但有些概念略显抽象,如何对在校学生尤其是初中生、高中生进行通俗化阐释?笔者根据20多年第一线的教育实践,粗浅地认为,一个人的综合素质主要由20个要素构成,其中智商含5个要素:观察力、记忆力、想象力、自控力、语言表达力等。 情商含15个要素:态度、目标、有远大的理想(来自对未来社会和时代发展走向的准确判断)、勤奋、意志力强、丰富的情感、顽强的毅力、细心程度、认真程度、敏感度、勇敢、勇气、责任心、诚信、爱憎分明等。   我们教育的目的是培养未来合格的人,确切地说,是培养未来优秀的人才。 以上20个要素占据的越多此人就越优秀,其中情商要素占据的成分高时,对智商有弥补作用。 但金无足赤,人无完人,没有一个人可以占据所有这些要素,优生与差生的区别就是这些要素含量或结构的不同,一个人之所以比别人优秀,只不过是这些要素中的某一个或某几个特别突出而已。 一个人只要在以上20个要素中某几个比较突出,将会享用终生!  爱因斯坦说所谓教育,就是当学校知识全部忘光之后仍能保留下来的那部分东西。

请问,当你把学校所学的知识全部忘光之后,你还能剩下什么?多年研究表明,剩下的就是上述20个要素中的子集而已!  在2004年陇南扬名中学建校之初,我就提出要以培养对学生终生受益的素质作为学校的办学理念,当时就是这个目的。   在学校里,决定一个学生成绩好与差的原因虽然比较复杂,但它遵循一定规律,那就是一个学生所具备的上述要素在20个要素总体中所占的比例将对学生的发展方向起着决定性作用。

比如在幼儿园阶段,其实大家基本都一样的,到了小学阶段95%的学生成绩都是优秀的,但到了初中阶段就不一样了,在20个因素中某些因素较差的学生就被淘汰掉了,到了高中,这种作用将变的比较强烈,学生呈现出明显的差异,原因就是20个核心要素中的某些要素在发挥着明显的效应。 再往上,比如高考,比如大学生参加研究生考试等,越往上,这种要素的作用就明显。

这里,我仅仅以学生为群体将以上要素作为评判标准。

对于其他群体,以上要素中的某些要素所占比例不同也将引导一个人向不同的方向发展。   我们以学生为例,在智商方面的5个要素中,我们假想如果一个人观察力不强、记忆力差、想象力差、自控力(就是爱做小动作,不能集中精力做某事)、语言表达力差(一句完整的话说不出,无法与别人交流),大家想这种人会是什么样子?  在情商方面的15个要素中,如果从做人方面讲,个性品质是第一要素,如果从做事方面讲,态度和目标是第一要素,一个人对待事物抱着什么样的态度就有什么样的方法,而方法是任何事物不可抗拒的、最高的、无限的力量。 黑格尔。

俄国教育家、生物学家巴甫洛夫说目的反射是我们每个人生命力中最基本的动力。

黑格尔也说:目的高于一切,是统帅,是一切实践活动的出发点和归宿。   假如一个学生态度不端正(比如抱着吊儿郎当的态度),目的不明确(不知道自己要去哪里,不知道自己要干什么),那么其余的要素就不要再谈了(态度决定高度),而假如在态度端正,目标明确且有远大理想的前提下,余下的要素如意志力、毅力、情感、细心、认真、敏感、勇敢、勇气、勤劳、善良、诚信、爱憎分明等这些因素缺少一个就是短板,就拿其中一条细心程度往往是致命的(细节决定成败),假如你做事粗枝大叶,一下子没看清,两下子没注意、没有勇气、没有毅力(做事半途而废)或者个人品行较差,你绝对是走不了多久就会露馅的。   大量的实践证明,非智力因素对智力因素有弥补作用,也就是我们常说的后天的努力可以弥补先天的不足,笨鸟先飞就是这个道理。 但反过来智商却很难去弥补情商的不足,一个人虽然很聪明但是无法弥补其品行的不足,这就是为什么在一个企业里,领导一般喜欢勤奋的人、喜欢踏踏实实做事的人,而大不喜欢虽然头脑聪明但人品素质较差的人的主要原因。   一个人的前途、命运、成就和幸福,归根到底取决于他身上所展现出来的才能和本领,最终将细化为20个核心要素所具备的数量和结构(结构也是引起事物变化的主要原因,此不再阐述),这是他一生可持续发展的资本。

罗曼·罗兰告诉我们财富是靠不住的,今日的富翁,说不定明天就变成乞丐,唯有本身的学问和才干才是真正的本钱。 偶然的机遇不足恃,到手的财富不足恃,唯一可靠的是自己的本领。

而本领只有从学习中来,从个人修炼中来!作为当代的中学生,必须不断地学习,不断地加强自身素养的修炼,我认为这可以作为中学生的实用核心素养;作为一个教育工作者,我认为必须从这些核心要素入手去培养学生。

只有不断地学习、修炼和提升个人核心素养才能适应未来社会不断发展的需要。

      本文主要包括以下内容:    (1)高大树木修枝机械整机与各组成系统的方案设计;  (2)高大树木修枝机械各系统详细的设计与优化分析;  (3)高大树木修枝机械整机动态特性分析;  (4)高大树木修枝机械样机试制与试验;    附件下载:  骨外科手术中常面临大出血的危险,需大量输注红细胞等血液制品,但异体输血可增加患者的病死率,因此,在围术期采取综合措施进行血液保护是骨外科手术的热点问题。我们在这里为你分享一篇骨外科硕士论文答辩,供你参考借鉴。    各位老师,上午好!    我叫XXX,是20xx级**班的学生,我的论文题目是《手术室护理干预对预防骨科伤口感染的临床应用分析》。论文是在康勇导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。